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ISBN: 9781783681020
Imprint: Langham Global Library
Format: Paperback
Dimensions (mm): 244 x 170 x 19
Publication Date: 14/11/2015
Pages: 360
Language: French

Transformer la formation théologique

Un manuel pratique pour un apprentissage intégral et contextuel

£26.99

Depuis plusieurs décennies, les institutions de formation des pays émergents désirent évoluer vers une meilleure intégration pédagogique et une pertinence contextuelle dans la conception des programmes d’études théologiques. On assiste en outre à une prise de conscience croissante du rôle que devraient jouer les facultés de théologie dans la vision et la pratique des églises locales.

Le Séminaire baptiste arabe au Liban s’est engagé depuis 2008 dans une conception et une mise en œuvre d’un programme d’étude intégré et adapté à son contexte. Tirant des leçons de cette expérience et du débat plus large ayant lieu actuellement dans l’enseignement supérieur, “Transformer la formation théologique” fournit des fondements théoriques et des principes pratiques pour la conception réfléchie de programmes d’étude, ainsi que des outils pour un apprentissage intégral et sensible au contexte local.

Endorsements

Nous sommes ravis d’apprendre qu’il existe enfin une alternative sensée au modèle tripartite d’études bibliques, théologiques et pratiques. Notre prochaine retraite du corps professoral explorera comment nous pourrions nous joindre à cette aventure afin d’offrir à l’Église chinoise une formation théologique plus intégrée et plus pertinente.

Stephen Lee
École Supérieure de Théologie de Chine


Je recommande fortement ce livre à chaque faculté de théologie – tant pour ses dirigeants haut-placés qu’aux professeurs débutants non titulaires. Lisez-le et apprenez ! Lisez-le et changez !

Christopher J. H. Wight
Langham Partnership

Table of Contents

    1. Préface
    2. Introduction : Le cheminement du Séminaire baptiste arabe
  1. Première partie
    1. Une intention délibérée dans la langue et la culture institutionnelles
      1. 1 - Poser les bonnes questions (1)
      2. 2 - Poser les bonnes questions (2)
      3. 3 - Mise en œuvre et évaluation du programme
      4. 4 - L’apprentissage multidimensionnel dans l’enseignement de la théologie
      5. 5 - Le programme « implicite » et le programme « non-retenu »
      6. 6 - Dépasser la fragmentation des programmes
      7. 7 - Éléments de l’apprentissage hors cours magistraux
      8. 8 - L’apprentissage en profondeur
  2. Deuxième partie
    1. Une intention délibérée dans l’enseignement en classe
      1. 9 - Concevoir un module de cours pour un apprentissage multidimensionnel
      2. 10 - Préparer un cours pour un apprentissage multidimensionnel
      3. 11 - Les méthodes pédagogiques traditionnelles face aux méthodes non-traditionnelles
      4. 12 - Concevoir des questions pour un apprentissage en profondeur
      5. 13 - Études de cas pour la formation théologique
      6. 14 - Enseignement, styles d’apprentissage et contexte culturel
      7. 15 - La notation et l’évaluation des étudiants
      8. 16 - Du bon enseignant et du bon enseignement
    1. Épilogue : Des pas sur le chemin
    2. Références citées
    3. Bibliographie et webographie indicative, non exhaustive, en langue française
    4. Glossaire
    5. Index des auteurs
    6. Index des thèmes

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